LES ÉMOTIONS - CYCLE 3
CONNAISSANCE, RECONNAISSANCE ET EXPRESSION DES ÉMOTIONS
ACADÉMIE DE VERSAILLES
Hypothèses :
- une meilleure connaissance de soi engage une meilleure compréhension de l’autre
- une réflexion sur l’identité et la différence (identité des émotions communes aux êtres
humains ; différences de ressenti) est l’occasion d’éduquer à la tolérance et au respect réciproque sans rejet ni exclusion.
humains ; différences de ressenti) est l’occasion d’éduquer à la tolérance et au respect réciproque sans rejet ni exclusion.
LES JEUX POUR DÉVELOPPER L'EMPATHIE
CYCLE 3
ACADÉMIE DE VERSAILLES
Cette séquence propose des mises en situation concrètes qui invitent les élèves à identifier leurs émotions et à mieux comprendre celles d’autrui et ainsi développer l’empathie. Les jeux proposés permettent d’apprendre à se connaître, à mieux connaître les autres, à partager, à coopérer de manière ludique et dans le respect de la différence.
Comment repérer une situation de harcèlement ? Que faire si on en est victime ou témoin ? Quels sont les recours et les soutiens possibles auprès de de l’Institution et de la Justice ? Que risque légalement un harceleur ? Tour d’horizon pour mieux se prémunir et agir lors de ces situations qui peuvent se révéler autant destructrices sur les plans
physique que psychologique ou social.
Vidéo extraite du dossier ASL
Témoignage d'une directrice d'école
2'21
NICOLE CATHELINE, PÉDOPSYCHIATRE : "LE HARCÈLEMENT PEUT COMMENCER DANS LE PRIMAIRE !"
Article "entretien" avec N. Catheline
extrait du dossier ASL
HARCÈLEMENT SCOLAIRE : QUELLES RESPONSABILITÉS POUR LES PERSONNELS
Article "Questions - Réponses"
extrait du dossier de l'ASL
LUTTER CONTRE LE HARCÈLEMENT ENTRE PERSONNEL DE L’ÉDUCATION NATIONALE
Article "Analyses"
extrait du dossier de l'ASL
COMMENT IDENTIFIER LE HARCÈLEMENT MORAL ET DEMANDER LA PROTECTION JURIDIQUE
Article "Questions - Réponses"
extrait du dossier de l'ASL
